來源於：中國文化報   彭翊 陳維

　　文化產業是以創造、創新、創意為核心的知識密集型產業，內容的創意、科技手段的創造與運用、商業模式的創新無不依賴高素質的人力資源。作為人才培養最主要的途徑之一，目前，我國高校教育在文化產業人才培養領域探索了“工作室制”“項目引導式”“協議式/訂單式”“雙證書制”“產學研結合”等創新的人才培養模式，較為有效地搭建了人才與企業對接的平台。

　　高端人才是支撐文化產業大發展大繁榮最為寶貴、最可持續和最具潛在優勢的關鍵要素。在文化產業高速發展的背景下，高端人才匱乏已成為制約我國文化產業發展的首要瓶頸。加快培養一批高素質、高層次的文化產業人才隊伍，優化人才結構，提升人才整體素質，已迫在眉睫，勢在必行。《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，當前和今後一個時期，我國人才發展的指導方針是：服務發展、人才優先、以用為本、創新機制、高端引領、整體開發。

　　早在2003年，文化部就提出實施“人才興文”戰略，呼吁社會各界加強文化產業人才的培養。近年來，文化部不斷加大對文化產業人才的培養力度，通過多種方式舉辦了各種研修班和培訓班，2014年開始還實施了“創業創意人才扶持計劃”，以多種形式培養、選拔了一批文化產業人才。但這種培養和選拔方式屬於非常態、非長效，規模也有限，不能滿足文化產業持續發展的需要。那麼培養文化產業高端人才的主要途徑和方式是什麼？

　　學校、企業和社會構筑三大培養途徑

　　國內外實踐表明，文化產業高端人才的培養主要通過學校的教育、文化企業的培養和社會的終身教育體系3個途徑完成。

　　學校教育是文化產業人才形成人文素養、學習專業知識和掌握專業技能的重要階段。文化產業由於其文化、創意屬性，更需要從業人員在學校得到集中的、系統化的理論熏陶，同時還需要實際操練和項目創作的鍛煉。我國文化產業相關院校也在不斷適應社會需求的變化，從辦學理念、教學目標、教學方式、社會實踐等方面入手改革人才培養方式。很多學校還建立了實習基地，鼓勵學生參與實踐項目。目前，我國高校在文化產業人才培養領域探索了“工作室制”“項目引導式”“協議式/訂單式”“雙證書制”“產學研結合”等創新的人才培養模式。

　　文化企業是文化產業人才的成長根基，為個人健康成長提供了動力和保障。當前文化企業的培訓方式主要有3種：一是直接培訓，如入職培訓、企業文化培訓、技能培訓等，內容多是跟公司具體工作直接相關，技術性、實用性強。二是間接培訓，通過購買培訓機構服務來實現對員工的培訓。三是文化熏陶，讓員工參與企業具體的項目，熟悉業務，並在其中得到文化藝術的熏陶。這需要員工有敏銳的文化感受力、實操能力和創作能力。人才在文化企業的成長是一個零散的、自發的、漫長的過程。社會的終身教育體系為文化產業從業人員的終身學習和多樣化、個性化學習創造了條件。由於與市場的聯系緊密，社會培訓機構在人才需求熱點、培訓熱點、培訓模式等方面更加靈敏，是非學歷教育的主力。但目前社會培訓機構存在培訓系統性不強、培訓質量參差不齊等問題，真正具有較強實力、能夠為文化產業培養高端人才的機構並不多。

　　從文化產業人才培養3種途徑的分析表明，學校教育是當前我國大規模、高速度地培養高端人才、滿足文化產業發展需求的主要途徑。因此，筆者建議，文化部作為行業主管部門應聯合教育部盡快設置“文化產業管理碩士”學位，加強文化產業高端人才培養，以適應廣泛的現實需求。

　　多方聯動形成人才培養緊密鏈條

　　以高校為主體的“政、產、學、研聯合培養”模式，是文化產業高端人才培養的有效方式

　　“政、產、學、研聯合培養”模式下，政府發揮推動作用，產業發揮需求拉動作用，以高校與產業的合作與互動為核心，以社會力量為補充，共同推進文化產業高端人才的培養。

　　《國務院關於推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的若干意見》（國發〔2014〕10號）也指出，要優化專業設置，鼓勵普通本科高校和科研院所加強專業（學科）建設和理論研究﹔積極推進產學研用合作培養人才，發展專業學位研究生教育，扶持和鼓勵相關行業和產業園區、龍頭企業與普通本科高校、職業院校及科研機構共同建立人才培養基地，支持符合條件的設立博士後科研工作站，探索學歷教育與職業培訓並舉、創意和設計與經營管理結合的人才培養新模式，加快培養高層次、復合型人才。

　　文化部可發揮行業主管部門職能，承擔起專業教學指導委員會職責，並同時進行頂層設計，通過出台文化產業高端人才相關政策和實施高端人才培養計劃，協調推動高校與文化企業的深度聯合，共同建立創意實驗室、文化產品研發中心、創業學院等合作機構，打通高校與文化企業之間的人才通道，鼓勵高校教師到文化企業挂職鍛煉、文化企業家到高校擔任兼職教授，將符合條件的文化產業示范園區認定為學生創業實習基地，引導社會各界重視文化產業高端人才的培養，為人才成長營造良好的宏觀環境。

　　高校是文化產業高端人才培養的主體，一方面開展基礎文化知識、專業理論知識和基本專業技術的傳授和創意潛能的挖掘﹔另一方面，積極與文化企業、文化產業示范園區、文化產業示范基地等社會各界力量開展人才培養深度合作，培養學生創意創新創業的實踐能力。

　　文化企業不僅能為學生提供實習鍛煉機會，更能為高校文化產業高端人才的培養提出需求反饋，推進高校在專業設置、培養目標、課程設計、實踐活動、教學方法等方面的調整創新，促進學生知識、技能和素養的全面提升。

　　（作者系中國人民大學創意產業技術研究院研究員）