2013年以來，浙江省長興縣全面啟動農村文化禮堂建設工作，2013年已建成農村文化禮堂25個，2014年擬規劃再建文化禮堂34個。長興縣文廣新局在文化禮堂建設過程中積極主動作為，重視內容建設，有效整合資源，創新文化服務。在全省率先針對農村青少年群體，推出了農村文化禮堂“學子微講堂”系列特色文化活動，把文化禮堂打造成老百姓的文化課堂和精神樂園。 

　　一、堅持均等性和針對性，精心設計服務載體。 

　　“學子微講堂”系列活動不同於以往單純的“送文化下鄉”，它重點針對農村青少年群體，根據各個行政村學生、家長不同的文化需求，通過文化禮堂這一有效陣地，有針對性地配送公共文化資源。特別是針對農村學生比較缺乏的安全教育、心理輔導、傳統文化等內容組織開展公益講座，在豐富農村學子精神文化生活的同時，更注重素質的提升、能力的實踐、認知面的拓展，為農村學生補上“短板”。既縮短了城鄉公共文化服務差距，也體現了城鄉公共文化服務的均等性。  

　　二、堅持自主性和參與性，積極創新服務方式。 

　　 “學子微講堂”沿用了長興縣文化禮堂“點餐制”的服務方式，可選活動為“5+N”。五大主活動（“國學精粹”文學講座、“話說長興”人文研討、“青春之歌”學子交流、“心靈暢想”心理輔導）與N項個性化講座自由組合，給了農村青少年充分的自主選擇空間，更貼近青少年實際需求，也提高了村民參與文化禮堂活動的興趣與熱情。微講堂所到之處，家長帶著孩子，少年攜著同伴，觀眾場場爆滿，好評如潮。 

　　三、堅持廣泛性和專業性，全面招募服務高手。 

　　“學子微講堂”擁有自己的特色文化志願者隊伍。通過將志願者服務與青少年暑期社會實踐挂鉤，以多種方式招募志願者，吸引了一大批對文化服務有時間、有興趣、有熱情的青少年志願者。在講師的選擇上則兼顧專業性，設置專業篩選、資格篩選等多道選擇程序。最終進入講師名單的有國家二級心理咨詢師、縣國學講堂“蘇湖學堂”創辦人、全國魯迅青少年文學獎一等獎獲得者、名牌高校學子以及其他具有青少年榜樣作用的優秀志願者，以保障“學子微講堂”的活動質量。 

　　四、堅持豐富性和本土化，靈活開展服務活動。 

　　“學子微講堂”的講座內容設計上重點打“本土化“牌，如：以融合當地民俗的開蒙禮配合國學講座，由長興籍優秀大學生講述長興歷史文化故事等。為保證“學子微講堂”活動質量，對每一位志願者都根據各人的專長、講課風格，個性化定制講座內容和活動方案。在課程安排上充分注重了豐富靈活，課程內容力求短小有趣。實踐證明，“學子微講堂”的各位講師在授課中充分發揮了各自的特長﹔而“國學精粹”和“話說長興”以近50%的點播率成為最受學生和家長歡迎的內容。 

　　“學子微講堂”系列活動自2014年6月份正式推出以來，7、8兩個月共收到已建的25個文化禮堂點播活動46場次，聆聽講座人數8000多人次，得到了村民的一致認可和熱烈歡迎。在“學子微講堂”交流互動的引導鼓勵下，部分行政村的青少年自發在文化禮堂組織開展了富有當地特色的聯歡活動。也有越來越多的家長主動詢問“學子微講堂”文化志願者報名事項，鼓勵自己孩子報名參與實踐。“學子微講堂”在培養青少年文化意識、喚醒文化自覺、豐富社會實踐內容、提升素質和能力等方面起到的作用逐漸顯現。（來源：浙江省文化廳）