全國人大代表  鄔成香

　　習近平總書記指出，做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。近年來，隨著國家的日益重視和投入力度的持續加大，藝術教育得到廣泛普及，成為促進廣大大、中、小學生德智體美勞全面發展的有力抓手。

　　作為一名高校藝術教育工作者，我在赴多地鄉村學校支教、調研的過程中發現，鄉村藝術教育普遍存在師資力量不足、藝術課程開課不足、配套硬件不足等問題。在師資方面，多數農村地區不能按編制數量配齊藝術教師，有些到崗藝術教師因種種原因改任文化課老師，加上一些文藝志願者提供的都是短期服務，人才難以扎根成為制約鄉村藝術教育健康發展的瓶頸。不少鄉村中小學校沒有充分重視和發揮藝術學科課堂教學主渠道作用，藝術學科開課率低，同時受各種條件限制，開展的藝術活動質量亟待提高。此外，缺少藝術教育專項經費保障機制，不少學校沒有專門的藝術教育場地，或設備器材老化、現有裝備器材作用得不到充分發揮。

　　針對這些問題，我建議：從國家層面高度重視、綜合施策，進一步補齊鄉村藝術教育短板，助力鄉村振興。

　　一是加強設施配備，補齊硬件短板。在鄉村振興戰略和相關方案落實中，加大鄉村藝術教育的資金保障力度，探索實施藝術教育設施提升計劃，向藝術教育薄弱的鄉村學校重點傾斜，配齊音樂、舞蹈、美術等方面場地和器材。

　　二是完善制度機制，補齊師資短板。在統籌使用好鄉村音體美專業教師人才資源的同時，從國家或省級層面完善制度設計，特別是優化高校藝術專業類大學生學習實踐考核機制，增加赴基層志願服務和實踐活動的考核權重，常態化、長效化引導推動高校藝術類大學生結對、支教、幫扶藝術教育薄弱的鄉村學校，定期組織志願者深入鄉村學校開展文藝輔導，既壯大鄉村藝術教育師資力量，也為大學生群體創造了實踐平台。

　　三是深化課程改革，補齊教學短板。出台相關文件，健全激勵措施，鼓勵各地鄉村學校結合本地藝術特色資源積極開發校本課程，制定藝術課堂教學標准，從教學准備、課堂教學環節、作業布置、活動組織等方面進行規范，打造更多特色藝術課堂，讓孩子在藝術熏陶中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，健康陽光地成長。結合中小學課程教材和地方特色，開展文化進校園系列服務，做好“戲曲進校園”“非遺進校園”“博物館進校園”“高雅藝術進校園”等品牌活動。

　　四是搭建平台載體，補齊實踐短板。完善“文教合作”機制，統籌教育、文化等部門發揮職能作用，推動各地結合實際實施文化惠民工程，廣泛組織開展青少年藝術交流展示活動，為廣大鄉村學校師生提供展示藝術才能的舞台，助力培育文明鄉風、良好家風、淳朴民風，展現鄉村文明新氣象。