2006年5月18日是我們迎來的第30個“國際博物館日”，今年的主題為“博物館和青少年”。博物館是青少年感知歷史、認識現在、探索未來的文化殿堂。故宮博物院作為世界一流的博物館，服務青少年是其中一項重要使命。因此，故宮博物院團委於5月16日，邀請部分團員青年舉辦了一個小型的座談會，圍繞今年博物館日的主題展開討論，並對博物館如何更好地發揮教育功能進行了探討。座談會由團委書記汪亓主持，與會人員有王光堯（古器物部）、章新、達微佳（資料信息中心）、趙鵬（古建部）、孫淼（展覽部）、高飛（文保科技部）、祝萌（工會）。會上，大家各抒己見，不囿陳規，氣氛熱烈。 對於博物館和青少年的關系，大家一致認為博物館應該不遺余力地發揮對青少年人文素質的教育功能。青少年是祖國的未來，他們在今後為社會發揮何種作用，一方面取決於專業知識的強弱，一方面取決於人文素質的高低。專業知識的培訓可以通過學習，在相對短的時間裡獲得一定提升，人文素質的培養則需要一個相當長的時間裡不斷積累。從長遠來看，單純地強調專業知識，忽略人文素質的教育、培養，不利於國家的發展。對於博物館而言，教育功能不僅僅是簡單、直白的說教，更重要的是如何引導青少年對祖國的傳統文化產生興趣、自覺地加以學習。博物館的職責之一就是要提升國民的人文素質，推動國家發展中前進的步伐。針對青少年，博物館要在短期參觀博物館、瀏覽網頁的時限內，迅速抓住他們的興趣點，在他們心中種下一顆種子，使其對傳統文化產生親近感、認同感，並保持終身。博物館在發揮自身教育功能時，不能擺出高高在上、拒人於千裡之外的姿態，而要採取平易近人的方式，使青少年容易接近對於他們而言在時間上、空間上有很大差距的傳統文化。在物質生活極大豐富的今天，青少年接受信息的渠道、途徑是多元的，我們要結合他們的心理特點、知識層次，在宣傳、展示手段、展示內容等諸多方面多做工作，把他們能聚攏到博物館來，接受傳統文化的熏陶。 談到對青少年的教育功能，就不能不談到實現這一功能的手段與方式。作為博物館，最能有效實現教育功能的形式便是各種各樣的展覽，通過所收藏的種種歷史物質文化資料的陳列，啟發青少年的興趣。然而，展覽同樣困擾著博物館。到底什麼樣的展覽能夠吸引青少年的關注，能夠更好地完成博物館教育功能的職能？ 展覽的內容主要是各個博物館根據自身藏品的特點而定，但是在確定展覽內容的同時，博物館應該考慮接受群體的需求。一個具有很多歷史價值、藝術價值的展覽，如果沒有觀眾參觀，那是對文物資源的一種浪費。當然，展覽不能完全服從於觀眾的需求，那樣就無法發揮博物館的教育功能中的引導作用了。

    這裡隻是強調，如何找到能夠發揮博物館藏品優勢、又能引起青少年及普通觀眾興趣的契合點，是博物館舉辦展覽時需要考慮的一個問題。 展示形式是展覽內容的外延與輔助。內容再有價值、再有意義的展覽，無法留住青年人的腳步，就意味著它所希望發揮的教育功能沒有起到任何作用。所以，展覽形式日益成為博物館展示中的重要內容。根據青少年喜新尚奇、活潑好動的特點，許多博物館在展覽中增加了與展覽內容相關的視頻播放、觸摸屏，使他們用更多的時間來關注展覽所表現的文化內涵，起到了良好的效果。在故宮博物院延禧宮的古陶瓷研究中心展廳裡，利用視頻播放一個如何制作瓷器的動畫片，吸引了許多青少年駐足觀看，較好地達到了實現教育功能的目的。此外，增強展示的互動性同樣令青少年對傳統文化的熱情。在上海博物館，他們將銅錢翻制成硅膠模子，再讓前來參觀的青少年把石膏灌入硅膠模子，最終將石膏制成的“銅錢”帶回家去。雖然增加了博物館工作人員的工作量，但是得到了良好的社會效益。 宣傳工作對於博物館而言，同樣非常重要的，而這也是當今國內大多數博物館較為薄弱的環節。沒有深入到位的宣傳，博物館的工作、展示內容不被青少年知曉，自然無法引發他們對博物館的興趣，更不用談傳統文化了。以台北故宮博物院為例，凡對那裡有過了解的觀眾都會知道他們館藏的翠玉白菜、東坡肉形石、毛公鼎，他們採取的是將一個極小的點無限放大的思路，利用兩件文物便讓普通人把傳統工藝品的精湛技巧明確地記在頭腦之中。可見，宣傳對於博物館而言的重要性。當然，除去“點”的宣傳，博物館的宣傳工作更要有層次感、立體感。因為青少年的文化層次、教育程度等方面的差異，針對不同的群體需要有與之對應的宣傳內容，便於他們接受新的知識。立體感是指在宣傳的時候，不能隻簡單介紹展覽或文物的基本情況，應該從歷史背景、藝術價值等多個角度加以詮釋，讓觀者能夠通過展覽或文物了解它們背後隱藏的故事、文化內涵。任何一個展覽的目的都應是將所陳列的文物反映出的歷史信息、藝術信息、人文信息的信息點，有層次、有條不紊地傳達給每一位觀者，通過這些“點”數量的增多而連成“線條”，進一步擴大形成“面”，讓觀看過展覽的人對所見到的文物留下深刻印象，對它們反映出的內涵有一個“面”的了解，引發觀眾的興趣，實現或部分實現博物館的宣傳教育功能。 毋庸置疑，在當前的博物館自身存在某些不足。

    首先，一些博物館缺乏“博物館”意識，對自身本應具有的教育功能淡漠，直接導致喪失青少年群體的關注。作為博物館的管理者，要強化自身的“博物館意識”，盡快調整工作思路，明確工作重點，對傳承文化、對保藏的文物價值的展示負責。其次，在舉辦展覽時，要擺脫以往“以我為主”的選展思路，應該進行換位思考，到底青少年及其他觀眾需要什麼，到底採用何種形式、組織何種內容的展覽能夠切實將他們吸引到關注傳統文化，進而熱愛傳統文化、自覺學習傳統文化？充分了解社會需求，籌備既能具有引導群眾關注傳統文化，又是群眾心目中的傳統文化焦點的展覽，才會達到雙贏的實在效果。其三，加強宣傳工作是落實博物館教育功能的有效手段。一些博物館有許多同行認為不錯的展覽，但是不能得到受眾面的關注與認可。原因之一是宣傳力度不夠、宣傳方式不佳。當前流行“包裝”一詞，宣傳也是“包裝”的一種方式。如何擴大博物館的影響力、傳遞展覽所包含的豐富信息是博物館界需要思考、解決的問題。在宣傳中，突出“亮點”是一個有效手段。如果宣傳隻有平鋪直敘的官樣文章刊登在報刊上，寫的人不會有激情，看的人同樣一掃而過，不會留意。如果通過電視、街邊廣告標牌、網絡、報刊等媒體，對博物館的工作以及舉辦的活動、展覽的突出特色進行重點宣傳，由一個或幾個“亮點”形成主線，再由各個博物館的主線逐漸構成覆蓋全社會的“面”，才會真正發揮博物館的教育功能。