2014年10月10日下午，由中国图书馆学会阅读推广委员会主办、推荐书目委员会和苏州图书馆承办的2014中国图书馆学会年会“图书馆如何推进家庭阅读”分会场在北京建国国际会议中心六号会议室举行。这是推荐书目委员会继在2012中国图书馆年会承办“推荐书目与阅读推广”分会场后，第三次承办中图年会的分会场。本次分会场分为专题报告、交流发言、“悦读宝贝计划”活动展示和互动环节四个部分 。华东师范大学商学院信息学系教授、硕士生导师范并思教授，国家图书馆出版社副编审、推荐书目委员会副主任、博士邓咏秋女士，上海市徐汇区图书馆寿颖之副馆长，苏州图书馆宋萌副馆长分别与会场的一百多位图书馆界同行们分享了亲子阅读推广方面的先进理论和实际经验，会议由中版集团数字传媒有限公司总经理、推荐书目委员会副主任赖雪梅女士主持，现场交流气氛热烈。中图学会阅读推广委员会主任吴晞、副主任邱冠华出席了分会场。
范并思：《基于图书馆核心价值的儿童阅读推广》
范并思教授首先提到了图书馆人需要思考的问题：在“社会主义核心价值”和“促进全民阅读”的大环境下，如何寻找公共图书馆“发展方向”和“发展动力”。
在社会主义核心价值方面，他从历史的角度引出“全民阅读”，进而重点阐述了图书馆核心价值，包括“读者权利、对全社会普遍开放、平等服务、人性化服务与社会包容、信息技术应用、阅读推广、社会责任、社会合作”等核心要素，其中阅读推广就是基于读者权利而推广的一项图书馆服务。
他通过引用国内外阅读推广的案例，如联合国教科文的“世界读书日”、英国的“阅读起步”、美国的“大阅读”、台湾的“儿童阅读年”，范教授提到：图书馆阅读推广是“图书馆服务的一种类型，主要借助读者活动的方式，帮助读者更好地阅读”。虽然基本服务全部免费，但许多地方仍少有读者，为了破除最后一道“门槛”，即“公众的阅读兴趣与阅读能力”，范教授提出了图书馆需要通过阅读推广走出去，并且带领读者走进图书馆。
其次，范教授通过提到认识儿童、认识阅读环境、认识活动、认识阅读推广活动等四个基本理念引出儿童阅读推广。
在认识儿童方面，他提到“做好图书馆儿童阅读推广，应该研究儿童”，并“尊重儿童独立人格”，范教授提到“儿童权利公约”中的最基本儿童权利，相应的图书馆服务：即“儿童享受社会服务的平等权利、儿童优先的权利、儿童之间的平等服务权利” 三个主题。
在认识阅读方面，他认为，做好图书馆儿童阅读推广需要了解阅读，并通过图书馆这个公益性的公共阅读空间，鼓励人们从事各种形式的阅读。
在认识阅读环境方面，图书馆人在图书馆阅读环境中从事阅读推广活动，还需要了解钱伯斯的“阅读环境”理论，除了时间、地点、位置、人群、氛围等外在因素，还包括心理定势。
在认识活动上，范教授将图书馆读者服务分为三种类型：文献服务、信息服务、活动。尤其是读者活动方面，阅读推广是图书馆服务的一种类型，它以图书馆的场地、人员和文献为资源，以活动为形式，以促进读者阅读为主要目标。
再次，范教授认为，儿童阅读推广是在人的早期介入阅读，培养他们的阅读习惯与阅读能力，拥有“阅读饥饿感”，培养儿童对于图书馆服务的依赖性。
他引用了不同学者对儿童阅读推广服务理念持有的观点，认为要从绘本阅读、故事会和知识竞赛等来设计和组织差异化的活动，并阐述了分级阅读、特殊群体的阅读、亲子阅读、共享阅读、自主阅读、户外阅读等方面的涵义。
最后环节，范教授与在场的同行们共同探讨了“读好书“、“浅阅读和功利性阅读”、“数字阅读”、“竞赛类活动”、“特殊儿童阅读服务”、“服务人性化”等方面的问题，受到了在与会者的热烈反馈。
邓咏秋：《图书馆在亲子阅读推广中的作用——以悦读宝贝为例》
阅读推广委员会成立至今，共推出了5本阅读推广丛书，有《亲子阅读——送给0-12岁孩子的父母》、《绘本阅读——与孩子一起欣赏图画书》、《共享阅读——送家长、老师和所有想组织读书活动的人》、《数字阅读——你不可不知的咨询与技巧》、以及最新出版的《悦读宝贝——0-3岁亲子阅读手册》。前4本图书获得了许多的荣誉。最新版的《悦读宝贝》是由苏州图书馆金德政副馆长主编，内容涵盖了亲子阅读ABC、玩转亲子阅读、亲子阅读你问我答、亲子阅读大世界等4个章节，从美国、新西兰、台湾等多角度来发现亲子阅读之旅。
邓女士提出：图书馆在亲子阅读推广中发挥了众多作用，首先是一个“很多好玩的书的地方”，很多书出版几年后就买不到了，却能在图书馆看到，她通过图片罗列好玩的图书；其次图书馆可以组织亲子阅读、讲故事、做游戏等活动，它们“不拘形式，提供有富的阅读体验”，使孩子们愉快,从而培养孩子们爱读书、读好书；再次图书馆在亲子阅读推广中也担当者资源整合者的重任，提供形式多样的活动形式，如讲座、家长沙龙、趣味游戏等，让孩子们潜移默化中爱上阅读。
最后，邓女士提出了一些阅读方面的思考和建议，她认为：目前我国东西发展不平衡，图书馆亲子阅读不够普及，最后一公里重要而遥远，亲子阅读潜力巨大然而影响有限，图书馆还存在各自为政的现象，小品牌众多，但全国角度来说，大的有知名度的品牌比较少见，少儿图书馆馆员不看书、不懂书，也不懂儿童的心理，影响了亲子阅读在实际工作中的开展。相应地，她提出了几点建议，与大家共勉，如阅读推广委员会在亲子阅读推广中的责任重大，需要培养更多的阅读推广者来从事这项工作，需要提供亲子阅读的标准，一些优秀的案例可以在全国范围内推广，从而提升该活动的知名度。
寿颖之：《悦读，分享与成长——上海市徐汇区图书馆623俱乐部》
徐汇区图书馆于九十年代设立了上海首家少儿实验图书馆，面向广大少儿开放，并深受孩子们的喜爱。近年来，徐汇区在少儿活动方面推陈出新，成立了623俱乐部，开展了丰富多彩的少儿阅读推广活动。“623”不断尝试总结，形成了三大体系：以“悦读”为核心，打造精品，择优推广、以“分享”为理念，拓展载体，营造氛围、以“成长”为目标、多元合作，提升能效。
最后，寿馆长通过引用J.G.Connor的《儿童图书馆服务手册》中的话，展望了未来图书馆推进家庭的无限可能性，如帮助孩子们拓展智力、想象力、知识和价值观，帮助孩子们培养学习的兴趣，帮助人们行使他们的获取信息和知识的权利，帮助人们成为信息的主人等等。现场响起了热烈的掌声。
宋萌：《爱上阅读，从零岁开始——苏图“悦读宝贝”计划的理念与实践》
近年来，苏州图书馆不断践行城市阅读推广的理念，通过逐步建设遍布苏州城乡的社区图书馆网络，为市民构筑起良好的城市阅读空间。
苏州图书馆宋萌副馆长在讲座中以苏图“悦读宝贝”为实例，和大家分享了0-3岁“悦读宝贝”计划的创新举措和计划争取过程以及取得的成效。
少儿阅读推广不仅能够培养少儿的阅读兴趣、提升其阅读素养，而且夯实了图书馆赖以生存的基础。儿童阅读推广正是在婴幼儿早期介入阅读，培养他们的阅读习惯与阅读能力。苏州图书馆2014年专门针对0-6岁儿童开办了 “悦读园”， 是苏图实施“悦读宝贝计划”，培养孩子阅读兴趣和良好阅读习惯的重要园地。“悦读宝贝”计划是引进国际上成熟的亲子阅读理念，参照英国的“阅读起跑线”（Bookstart）的做法，由公共图书馆为新生幼儿及父母提供阅读帮助，开展亲子阅读，让儿童在尽可能早的年龄就开始喜欢图书并从中受益，培育对图书的终生喜爱。2013年，苏州图书馆的“悦读宝贝”计划被“阅读起跑线”（Bookstart）英国总部承认，成为中国大陆首家“阅读起跑线”的成员馆。而“悦读园”的建成和开放，正是贯彻这一理念的坚强后盾。
同时，苏图还推成出新，引进了少儿集装箱图书馆——“悦读宝贝”流动书屋，听故事姐姐讲故事、缤纷故事会、小手大创想、家长沙龙、苏州市幼儿童话剧表演比赛，并将这些精彩的品牌活动向全市63个分馆延伸，让少年儿童随时随地能享受图书馆的服务，阅读图书，爱上图书。
“悦读宝贝”计划已成为苏州市阅读节活动品牌之一，由2013年的1000份大礼包到2014年10000份大礼包，获得了社会的一致好评；同时，通过“悦读宝贝”计划锻炼和培养了一大批优秀图书馆员，提升了职业技能。
宋萌副馆长提出了今后在悦读宝贝方面的设想，认为要从三方面入手：完善和创新“悦读宝贝”计划活动内容；提供国际交流的机会，得到英国总部的人力、资源的支持；引进绩效评估机制，评估活动成效。
何冰沁：“悦读宝贝计划”活动展示
苏州图书馆馆员何冰沁作为故事姐姐代表，现场展示了“悦读宝贝计划”活动，分为两部分：“悦悦姐姐”教我念儿歌、听“故事姐姐”讲故事，获得了现场参会者的一致好评。
“悦悦姐姐”教我念儿歌适合于0-3岁宝宝，配合手指操，何馆员与现场观众进行亲切的互动，并用标准的苏州话演绎了儿歌，吴侬软语，声如贯珠，带来了视觉和声觉得体验，现场响起了一阵阵的掌声。
紧接着，何馆员绘声绘色得讲述了《狐狸爸爸鸭儿子》的故事，配合手上的布偶，与现场的大朋友们取得了热烈的互动。这是听“故事姐姐”讲故事的展示，主要适合3-6宝宝。
互动环节
专家的主旨报告结束后，现场的同行们踊跃提问，与专家进行面对面的深入交流。
1.听众问：悦读宝贝计划是如何运转的？
宋萌副馆长回答：悦读宝贝计划在苏州市政府的经济和政策扶持下，由苏州图书馆少儿部负责，包括活动的策划、活动的组织等，通过故事姐姐、故事妈妈这些志愿者来发挥阅读推广的作用，针对0-3岁开设相应的绘本阅读活动，让孩子们在潜移默化中爱上阅读。其他部门也联手参与进来，在人员比较紧张的情况下，得到了良好的运转。
2.绘本阅读在儿童阅读中发挥的作用？
邓咏秋博士回答：在孩子快乐成长过程中，以快乐阅读为主，通过讲故事，诠释对绘本的讲解，
3.随着大礼包数量的逐年增长，后期的跟踪服务是如何保障的，取得了什么效果？
宋萌副馆长回答：在发放大礼包过程中，苏州图书馆结合馆内亲子阅读活动，并建立孩子的成长档案，为发放阅读大礼包的孩子提供跟踪服务。
4.9月份开学后，少儿读者人数不断减少，如何提升借阅量，吸引少儿读者走进图书馆。
范并思教授回答：这是一个国际非常流行的问题，即“7岁以后失去人群”，小孩到了上学年纪，就是要到学校去，没有这样图书馆就需要从小培养低幼儿童的阅读习惯，让他们很小就喜欢图书馆，潜移默化的爱上阅读。
5.图书馆在培养特色馆员方面的定位是什么？如何引进特长馆员？
宋萌副馆长回答：在悦读宝贝开展过程中，目前引进的馆员都是科班出生，硕士学历，拥有图书情报专业、文学专业等，冰冰姐姐是评弹学校毕业的，也喜欢在图书馆工作，有文艺特长，今后在团队培养的过程中，不大可能招收文艺双收的馆员，需要培养自己馆员的技能，同时培养故事妈妈等志愿者，让本身有阅读需求的读者加入到我们的团队中，如苏州比较有名的蝴蝶妈妈读书会，图书馆更多做的是一种推动，让更多的人加入到这个行列中。
6．故事姐姐的活动中图书馆员自己担任这个角色，还是引进社会优秀资源？如何组建这个平台？
范并思教授回答：IFLA三个指南中，有一个是专门针对青少年指南，青少年处于就业前期，需要图书馆来做一些工作，如图书馆如何提升青少年就业的技能。图书馆不只是阿姨在培养，而是走向了创造空间，提供设备，makespace,为大龄儿童走入图书馆提供条件。
宋萌副馆长回答：苏州图书馆故事妈妈是团队参与的结果，既有馆内优秀的图书馆员参与，还有高等幼儿教育师范学校、苏州师范学校的优秀师资。
7.在专业师资力量缺乏前提下，作为志愿者，图书馆是否需要付费，如何去评价这些志愿者？
宋萌副馆长回答：苏州图书馆对于志愿者不支付任何费用，而是通过其他激励机制来促进这项工作，如提供实习基地，正好这些志愿者需要这样的实习机会，他们以后需要和孩子打交道，通过故事姐姐可以检验他们服务的好坏。
8.小学、初中如何进行阅读推广？有无案例？
宋萌副馆长回答：苏州图书馆少儿活动有多种途径：如小写生初中生课本剧表演、雏鹰管理员、图书馆之夏、心理讲座等活动来推广。
9.在县城志愿者偏少的情况下，如何开展少儿活动？如何打造延伸活动的创意？
宋萌副馆长回答：在参考推荐书目排行榜的前提下，也让馆员加入推荐书目行列。延伸活动的创意来源于不断的学习和交流。
10.如何培养孩子的阅读习惯？
邓咏秋博士回答：从0-3岁开始就要培养孩子的阅读习惯，通过不断的学习和交流，在阅读中加入让孩子感兴趣的东西，这样孩子才会爱上阅读。
