浙江是戲劇大省，南戲的發源地，戲曲文化源遠流長。近年來，為貫徹落實國務院辦公廳《關於支持戲曲傳承發展的若干政策》，浙江省注重發揮地方戲曲在建設中華民族精神家園中的獨特作用，扎實開展戲曲進校園活動，豐富了校園精神文化生活，提升了傳統文化的影響力。

　　一、突出政策扶持，定好戲曲傳承“發展圖”。

　　出台《關於支持戲曲傳承發展的實施意見》。要求全省大中小學校結合學校教學實際，設置戲曲通識教育教學課時。規定每年讓學生免費欣賞不少於1場的優秀戲曲演出。逐步建成一批校園戲曲傳承教學基地。增加“浙江省高雅藝術民族藝術進校園”演出活動戲曲演出比重，扶持面向大中小學校師生的惠民性戲曲演出。完善戲曲教育教學體系。積極實行政府出資採購演出服務。《實施意見》的出台對戲曲進校園作了系統規劃和頂層設計，為推動地方戲曲振興發展和促進戲曲進校園提供了政策支持。2015年7月至今，共組織300多場次戲曲送到260多所大專院校和中小學校。

　　二、突出人才培養，守好戲曲傳承發展“保障線”。

　　一是強化專業院校教學培養。依托專業院校強化人才培養，特別是浙江藝術職業學院等院校採取與戲曲院團師資共享、定向委培的“訂單式”教學模式，得到文化部的充分肯定並向全國推廣。二是推進專業師資力量培養。充分發掘現有戲曲教學能力的人才建立專兼職戲曲教師隊伍，包括現有教師中的戲曲愛好者，具有戲曲基礎的音樂教師、具有戲曲專長的在校學生、來自專業院團的志願者和學校聘請的戲曲工作者，定期組織教師開展戲曲專業培訓，有效緩解師資力量不足問題。三是開齊開足藝術課程。嚴格執行國家藝術課程標准，保證學校藝術課程課時，其中音樂課程小學每周2課時，初中每周1課時，高中必修54課時。鼓勵學校和教師積極探索富有地方特色、蘊含中國傳統文化的音樂教學資源，積極參與地方戲和傳統劇目的挖掘、整理和繼承工作，豐富教學內容，創新教學方法，提高音樂課程質量。

　　三、突出改革創新，把好戲曲傳承發展“導向標”。

　　一是創新發展戲曲教育新模式。支持藝術院校與戲曲團體、教育部門與文化部門間協同合作，創新發展浙江戲曲教育新模式。切實落實戲曲表演專業生均撥款制度，率先實現戲曲表演專業學生免學費政策。二是創新“雙向進入”機制。加強浙江音樂學院（籌）、浙江藝術職業學院戲曲專業學科建設，鼓勵有條件的學校建立戲曲類非遺代表性傳承人工作室，設立技藝指導大師特設崗位，建立非遺傳承人“雙向進入”機制，逐步形成覆蓋完整、層次清晰、上下貫通的戲曲教育教學體系。三是創新基礎教育課程改革。增加基礎教育興趣特長類藝術類選修課程，包括歌唱、演奏、舞蹈、戲劇表演等。浙江15所中小學入選2011年教育部命名的第一批全國中華優秀文化藝術傳承學校，其中余姚市肖東第一小學的姚劇，入選全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校典型材料。

　　四、突出傳播普及，打好戲曲傳承發展“組合拳”。

　　一是開展傳統戲劇展演活動。組織開展“浙江好腔調”56個傳統戲劇系列展演活動和千名弟子共傳承、萬場大戲送鄉親活動﹔重點做好“開學了”中、小學生專場、“開講了”大學生（留學生）專場、“開鑼了”瀕危劇種傳統劇目專場、“開演了”傳統戲劇青年演員傳承人專場以及“開唱了”傳統戲劇傳承人群專場等“五個專場”，積極引導傳統戲劇走進年輕人群，走入群眾生活。二是拓展傳統戲劇傳播渠道。開設“浙江好腔調”“浙江非物質文化遺產視頻展頻”等多個視頻窗口。在浙江非遺信息平台每天發布“浙裡繁花”非遺微信。開展全省優秀非物質文化遺產校本教材（讀本）評選活動。將戲曲音樂納入校本或鄉土教材，切實加強戲曲在學校教育中的傳承傳播。三是延展戲曲傳播形式。浙江昆劇團開展百場“幽蘭講堂”入校園，包括昆曲劇目導賞、昆曲劇本研讀、昆曲音樂鑒賞、昆曲藝術教學及昆曲藝術沙龍。浙江婺劇團組織培訓、編寫教材、刻錄光盤、制作教學課件等活動，精心編排適合中小學生觀看的經典劇目和講學內容，邀請學校師生觀看婺劇演出，安排專業演員走進校園傳授婺劇知識。（來源：浙江省文化廳）