“加強頂層設計，規范研學旅行”“注重‘寓教於游’，弘揚中華傳統文化”“構建‘研學+’生態圈”……近日，由山東省文化和旅游廳、濟寧市政府、中國旅游報社、山東省精品旅游促進會聯合主辦的研學旅行創新發展大會高端對話與平行高端對話在山東省濟寧市尼山聖境舉辦。專家學者聚焦研學旅行產業發展現狀，探討研學旅行發展路徑，助力中國研學旅行高質量發展。

　　共商發展之策

　　近年來，濟寧不斷深入挖掘儒家文化的時代價值，全力打造研學旅行發展新高地。對話活動中，與會嘉賓分析研學旅行市場發展現狀，各抒己見、暢所欲言，為研學旅行高質量發展出謀劃策。

　　“人們把2000多年前孔子周游列國作為中國研學旅行的開端。作為孔子故裡，濟寧中華優秀傳統文化底蘊深厚，如何把優質資源推廣到全國，讓廣大青少年從中受益，是非常值得關注的課題。”研學旅行（省、市）協會聯席會議理事長賈永煒表示，研學旅行的靈魂是課程、承載是導師、精華是評價，將優秀的研學旅行資源轉化為既有科學性又接地氣的研學理論課程，讓廣大中小學生受益，這是研學旅行的意義所在。

　　“希望有關部門出台研學旅行政策措施，給予企業更多支持。當前，有些地方對中小學生開展研學旅行的目的地范圍有明確限制，對研學旅游活動開展產生了阻礙。”濟寧市研學旅行協會會長楊岩說，當前，濟寧研學旅行產品創新和宣傳推廣已形成自有模式：聚焦吃住行游購娛六大要素，推出儒家研學線路“三眾套餐”，面向重點城市推出“大眾版”研學線路，面向重點群體推出“中眾版”研學線路，面向重點團隊推出“小眾版”研學線路，精准對接目標人群。

　　蒙山彩蒙景區管委會黨委書記黃樹田表示，研學基地是研學旅行的重要內容載體，應重點做好四方面工作：一是安全，包括交通安全、人身安全、食品安全等﹔二是課程，研學課程要體現參與性、體驗性、感悟性﹔三是導師，研學導師的知識、能力、水平在一定程度上可以體現研學旅行的實際效果﹔四是評價，要構建評價體系，學校、研學基地、第三方機構要明確研學課程的前期、中期、後期目標，從而實現研學旅行的最大效果。

　　打造特色品牌

　　如何提升研學旅行的吸引力和影響力？對話活動中，與會嘉賓、學者紛紛表示，要立足本地資源，融入中華優秀傳統文化元素，打造有地域特色的研學旅行品牌。

　　山東旅游職業學院原黨委書記、教授陳國忠表示，要加強頂層設計，規范研學旅行發展，建立完善的部門協調統籌機制，制定既具有指導性又具備約束性的研學旅行標准，規范研學市場行為。要構建科學的研學體系，推動教育方針、思想理念、政策法規、體制機制等要素體系均衡發展。要突出山東特色，汲取儒家思想精髓，推進育人育德、成人成才一體化發展，探索具有齊魯文化特色的研學旅行山東模式、濟寧實踐。要加強要素建設，特別是研學基地、導師、教材和課程等建設，強化研學治理和基礎工作保障，構建良好的研學生態系統。

　　“研學旅行是有組織、有計劃、有目的的校外旅行體驗實踐活動，要注重寓教於游，弘揚中華優秀傳統文化中的教育理念和人文精神。”中國旅游智庫委員、中國旅游集團專家委員會委員於沖表示，謀劃好中小學研學旅行產品，要講好中國故事，讓學生有所感﹔研學過程貴在參與體驗，讓學生學有所得﹔打造精品路線，讓學生有所行。設計好大學生、親子游等市場需要的寓教於樂產品，同時還要做好國際化的研學產品。

　　清華大學文化創意發展研究院研究員李昶表示，中小學生研學旅行是學校教育和校外教育銜接的重要形式，也是教育教學的重要內容、綜合實踐育人的有效途徑。研學旅行產業核心在於課程實施，交通、餐飲、住宿、保險等屬於產業外層，人才培養及基地規劃設計、建設與運營等也尤為重要。

　　注重相加相融

　　在文化和旅游深度融合發展的背景下，研學旅行發展離不開多產業協同、多業態推進。與會專家一致表示，推動研學旅行高質量發展，要注重產品的文化內涵，要與相關產業相加相融，構建“研學+”生態圈。

　　“孔子是中國旅游的發軔者之一，很多旅游形態都可以回溯到孔子的論述：游於學、游於野、游於市、游於村、游於藝、游於友。融合是推動地域文旅產業高質量發展的突破口。”全國旅游標准化技術委員會主任委員孫若風表示，當前，文旅融合初見成效。一是順應並刺激了文化和旅游需求，詩和遠方走到了一起。二是擴大了文旅產業規模。三是改善了文旅產業結構。四是提升了文旅產品和服務質量。文旅融合帶動了更多有實力、有潛力的企業進入，各類社會資本積極性更高，也吸引了越來越多的人才，全社會對文旅行業的預期更高，形成提升質量的動力和能力。融合成為推動在地文化發展的新抓手，是重要的創新點，具有推動在地文化凝聚、區域文化發展的優勢。

　　浙江省旅游發展研究中心研學旅行研究所所長、教授鄧德智表示，當前研學旅行應重點做好文旅融合、文旅教育融合。我國研學旅行的發展，從國家層面的頂層設計到省級層面的基地、營地體系建設，再到制度供給等都做了積極探索。目前，研學旅行應重點推進3個標准建設：一是研學旅行示范基地標准﹔二是研學旅行課程設計標准﹔三是研學旅行指導師的國家職業技能標准。通過規范性標准，引領整個研學行業、研學企業的規范發展，是實現立德樹人的根本要求，也體現了文化、旅游、教育、體育互相促進、發展的融合之道。

　　在山東旅游職業學院教授王煜琴看來，研學旅行可以把許多行業串聯起來，形成“研學+”的生態圈，產生顯著經濟、文化、社會、生態帶動效應。研學旅行還是賦能鄉村振興的有效路徑，在鄉村、鄉鎮企業服務研學旅行的路徑探索中，基地、營地模式應該成為主流。綜合目的地模式是一種理想狀態，是努力的方向，需要政府、企業和村民多方努力，實現教育的全環境育人效果。“不管哪種模式，構建不同學段、不同主題的研學旅行課程體系是基礎，懂教育、懂鄉村、懂旅游的人才是關鍵，一流的服務是保障。”（高雯雯 徐曉）