新中国成立至今，我国的文化遗产保护事业取得了突出的成绩。截至2022年，我国的全国重点文物保护单位5058处，世界遗产56项，备案博物馆6183家。文化遗产承载着一个民族的文化基因，具有历史、艺术、科学、社会、文化、经济等多种价值。习近平总书记提出要“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”，这为今后我国文化事业的建设发展进一步指明了方向。

　　文化遗产保护事业的发展需要相应的学科支撑与人才培养。新中国成立之初，考古人才奇缺，面对大规模基本建设中考古工作的需求，1952年北京大学在历史系下创办了新中国第一个考古专业，并在国家文物主管部门的指导下，与中国科学院考古研究所合作开办了四期考古人员短训班，为考古事业培养了一批亟须的人才。改革开放之后，山西大学、郑州大学等高校陆续创办考古专业。1983年，北京大学考古学系独立建系。1988年，北京大学在考古系内成立了博物馆专业。

　　随着考古学科的迅速发展，2011年，考古学从历史学的二级学科成为独立的一级学科，这种变化一方面意味着考古学学科体系的成熟，另一方面也给文化遗产保护事业的发展，尤其是学科建设和人才培养提出了新问题。目前，北京大学、复旦大学、南开大学、四川大学等高校在“考古学”一级学科下自设文化遗产相关专业，表明国家对文化遗产学科建设和人才培养已经开始重视。但所设置的课程仍偏重于考古学基础研究的部分，对于文化遗产的价值研究、本体保护、文化遗产资源的转化利用等问题，所开设的课程缺乏系统性，受重视程度有限。

　　文化遗产包括但不仅限于考古类文化遗产，还包括建筑、景观、聚落、文化线路等一系列文化遗产类型。这些不同类型的文化遗产之间的关系与互动在现有的考古学科体系下很难得到充分体现。想要保护好一处文化遗产，不仅需要考古学相关知识，还需要更加广泛地吸收历史学、博物馆学、传播学、建筑学、化学、艺术学、社会学、经济学等相关学科的营养，以文化遗产的价值特性和保护需求为核心，开展跨学科的研究。

　　文化遗产保护是一项适应现实需求而生的学科，应用性色彩强，要在课程设置中有更大的比重开展不限于单一母学科的应用训练。要加强我国的文化遗产学科建设，强调文化遗产学科的交叉性和应用性，完善文化遗产学科的课程体系和学生培养机制，必要时成立国家遗产学院，以求为我国的文化遗产资源的保护和转化利用提供人才和学术支撑。（杭侃）